午休过后第一堂是国文课，高媛踩着鐘声进教室，把还沉湎在午睡中的学生们给唤醒。

　　有些人被沉沉的睡意支配，趴着不愿醒来，高媛又大力拍了拍黑板，扯着嗓子叫了几声，大家才终于肯面对现实，逐渐脱离梦野，进入课堂状况。

　　苏有枝费了好一番功夫方清醒，见老师拿出一叠试卷，让前排的同学帮忙发下去。

　　「这是上礼拜的週考，不要题目多一点课外题你们就不会写了啊，错误率比之前都还要高。」高媛翻开备课资料，忍不住嘮叨了几句，「段考快要到了，上课时间宝贵，我们就不检讨了啊，有什么问题下课自己来找我或问同学。」

　　市一高每星期都会有国英数三个主科的週考，分别落在二、三、五的早自习，主要是为了鞭策学生平时就养成复习的习惯，并加强他们对这些知识点的印象。

　　这是全年级统一考的，没有一班能倖免。

　　何木舟上週二难得没蹺早自习，他瞅着自己手上的这份卷子，目光定格在被红笔划掉的那两题，眉头不禁染上了细小的摺痕。

　　他先看了第一道题，重新阅读后发现是自己粗心，一时不察忽略了一个细节，被题干误导选择了错误的答案，这会儿釐清后便没什么大碍了。

　　何木舟拿蓝笔在题号旁随性地勾了个记号，表示订正过了。

　　接着他又去检查错的第二道题，仔细瀏览后，蓝笔却迟迟没在纸上落下痕跡，他眉间皴皱更深，似国画中笔法深透的山石，纹理层层叠叠。

　　半晌，他将试卷摺起来，随手扔进抽屉里，而后支着头听高媛讲课，课本却没有翻开，也不知到底有没有听进去。

　　下课后，他叫住隔壁正和唐初弦聊天的苏有枝。

　　「枝枝，你以前是语资班的吧？」

　　苏有枝愣了一下，还来不及问他怎么知道的，便见何木舟抽出抽屉里的週考卷，让她帮他看看一道题。

　　「yo，舟哥居然也有会问别人题目的一天。」唐初弦不太喜欢读书，成绩一向不怎么样，只段考前才会临时抱佛脚。班上三十几人，她每次排名大多在二十几名游走，这会儿在一旁看热闹，只觉得校排第一会向同学请教课业是个极有趣的现象。

　　苏有枝也有些讶异，她虽然认真，但成绩跟那些校排前几的大佬比起来并不算太顶。小姑娘聪明，却不是天赋异稟的类型，只是认为这个年纪的责任便是好好读书，后天的努力让她成绩能维持一定的水准，大多落在班排五、六名，再往上却不太容易了。

　　年级榜首问自己问题，他是脑壳坏了还是脑壳坏了？

　　那厢还在惊诧之中，这厢何木舟却没在开玩笑，他脑壳正常得很，只是这题他是真的没半点想法。

　　身为能长期蝉联年级第一的学霸，何木舟虽有较擅长的领域，但偏科也绝对不严重，顶多就是「很好」与「好」之间的差距而已。

　　可不论成绩再优秀，知识含量再丰富，要学习的项目这么多，一定也会有比较短板的地方。例如在国文中，国学常识便是他的弱项，他记忆力虽好，却没有看课外书的习惯，更不用说一些典故类的东西，因此在这部分下的工夫便没有那么扎实。

　　倒是苏有枝，虽然拿手的科目是英文和生物，对纯文科并非情有独钟，但家里有一个中文系教授苏父，她和苏洛儿时不只被逼着练书法，父亲还买了一大堆文学读本给他俩看。由于从小到大累积了不少文学底蕴，因此在国学常识这方面，多少比一般的同级生还要得心应手。

　　苏有枝身子稍稍靠过去，两颗头挨在一起，正看着卷子上的题目。

　　「啊，是这题。」题干一入眼，她便瞬间瞭然。

　　其实她原先挺怕回答不出来的，毕竟大佬难得问自己问题，这是信任她的能力，若是她也不会，那多少有些掉面子。

　　不过这下看了题目，只觉得再没有人比她更适合解这题了。

　　上週的国文课进度是《诗经》，碍于篇幅有限，课本只选录了〈蒹葭〉和〈硕鼠〉两首，高媛便另外给了讲义，里头补充了其他首如〈关雎〉、〈蓼莪〉、〈木瓜〉等名篇。除此之外，讲到先秦时期北方文学诗歌总集《诗经》，就不得不提起同时期的南方韵文《楚辞》，老师们大多会对这两类文体的特色进行比较说明，在考试中也算是必考题。

　　因此上週的週考，除了课内的《诗经》，也有出几题关于先秦时期南方诗歌的课外题。

　　而这题是一道阅读题组，节录了席慕蓉的一首新诗，其中分为两小题，一题希望学生能理解诗中所传达的意涵，另一题则是期许答题者能分析出背后所蕴藏的典故。

　　可新诗这种东西，难就难在意境深远，大多走一种意识流的手法。何况诗无达詁，每个人读着同一首诗，也许接受到的讯息大相逕庭，更不要说其中所隐藏的意蕴。

　　文意理解并不是什么大问题，第一题何木舟理所当然地写对了，可第二题牵扯到了国学知识，他就碰壁了。

　　两人挨得近，他凝视着少女专注的侧脸，捲翘的睫毛在眼瞼底下扫了一层淡薄的影，他的目光被困住了，还没来得及从那一小片阴影中窜逃，便听见身旁人低声地念出这首诗──

　　灯火灿烂是怎样美丽的夜晚

　　你微笑前来缓缓指引我渡向彼岸

　　……

　　我于是扑向烈火

　　扑向命运在暗处布下的诱惑

　　用我清越的歌用我真挚的诗

　　用一个自小温顺羞怯的女子

　　一生中所能

　　为你准备的极致

　　在传说里他们喜欢加上美满的结局

　　只有我才知道隔着雾湿的芦苇

　　我是怎样目送着你渐渐远去

　　当灯火逐盏熄灭歌声停歇

　　在黑暗的河流上被你所遗落了的一切

　　终于只能成为

　　星空下被多少人静静传诵着的

　　你的昔日我的昨夜

　　少女声线绵软，带着独有的清甜，真挚地朗诵着诗文，好似在暖帐中低吟浅唱。如堤岸的绿柳拂春，扬起的轻絮随着清风滚上耳梢，在那儿细细刮了刮，种下一片的酥痒。

　　春光乍洩中谁的心湖又起了波澜，被悄悄埋近了时间的罅隙中。

　　何木舟听着那温柔的声嗓，不知不觉间，早已失去了辨析话音内容的能力。

　　直到少女咬着尾音在空气中落下最后一道痕跡，猝不及防的静謐，才让何木舟回了神。

　　他轻咳一声，好似在掩饰着什么。

　　「这题有点儿难，如果不知道越人歌的故事的话，写不出来是很正常的。」苏有枝开始解析道，她指着第二行，「其实席慕蓉老师的原诗中是有放进越人歌的原文，像开头第一段，后面有刮号『今夕何夕兮，搴舟中流。今日何日兮，得与王子同舟』，可能出题者怕提示太过，就把刮号里的原文都删掉了。」

　　她的指尖转移到后半段，继续道：「然后这边，『只有我才知道，隔着雾湿的芦苇，我是怎样目送着你渐渐远去』，这段后面其实也有一句『山有木兮木有枝，心悦君兮君不知』。」

　　「至于越人歌中间还有一段，它是被席慕蓉老师安插在这首诗的中段，但因为这首诗太长了，所以题干只节录了一部分，没有把整首诗放出来。」

　　小姑娘认真地给他讲题，何木舟在听到「山有木兮木有枝」的时候，眉梢不自觉地挑了挑。

　　「其实如果读过这首诗，根本就不需要透过文意推理，可没读过的话，就只能藉由诗中的情感去推导了，但要答对的前提得是熟知四个选项的典故内容，如果连选项的故事也不清楚的话，那就真的没辙了。」

　　何木舟凝视着那四个选项，采薇歌、越人歌、垓下歌、洛神赋……

　　「你给我讲讲吧，越人歌的完整故事。」何木舟冷不防地开口。

　　「我也想听！」唐初弦在一旁附和。

　　「好啊。」苏有枝笑了笑，带着半开玩笑的小骄傲，「我觉得我应该是最适合讲这个故事的人吧。」

　　何木舟见状，嘴角扯出一弯浅淡的笑意：「洗耳恭听。」

　　「越人歌是先秦南方的民歌，是一首集浪漫与悲伤的诗歌。」苏有枝下了一句开场白，而后娓娓道来，「楚国鄂君子皙坐船出游时，泛舟的船夫是一位越人，他对他唱道『今夕何夕兮，搴舟中流。今日何日兮，得与王子同舟。蒙羞被好兮，不訾詬耻。心几烦而不绝兮，得知王子。山有木兮木有枝，心悦君兮君不知』，而因为船夫是越人，唱的是百越的方言，后来我们看到的这个其实是翻译成楚语后的版本，所以后世便称之为越人歌。」

　　「宝，楚语我也听不懂，那你再把它翻成白话文一下，这兮来兮去的我确实不理解。」唐初弦猛地举手发问。

　　「这首歌大抵是在讲，今晚于河中漫游，何其有幸能与王子同舟，王子不因越人的地位卑贱而轻慢他，能结识王子，越人爱慕的心绪纷乱，可是他却不敢将这个心意告诉王子。」苏有枝被她浮夸的动作给逗笑了，从善如流地解释，「最后一句『山有木兮木有枝，心悦君兮君不知』就是越人的心声……山上有树木，树上有树枝，我喜欢你，可是你却不知道。」

　　听完之后，唐初弦泫然欲泣：「这是什么深情的故事──」

　　彼时郑洋正好经过，他一手撵开她假意抹眼睛的手，嫌弃道：「别装了bro，高媛仙女喊你呢，是不是作业又没交啊。」

　　唐初弦被这廝干扰，没能大展憋了许久的演技，立刻翻了个白眼：「靠，你才他妈没交作业，枝枝讲故事呢，老子多捧场不行啊，碍着你了？」

　　于是苏有枝便目送着郑洋和唐初弦打打闹闹地跑去了讲台，到了老师眼皮子底下还不消停，惹得高媛又好气又好笑。

　　苏有枝收回在两人身上的视线后，随即便对上了身旁人的目光。

　　只见何木舟手中捏着卷子，眸里有看不清的暗流涌动，苏有枝愣了愣，就闻他轻声道：「枝枝，你刚刚说，越人歌最后一句是什么？」

　　「山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。」她如实回道。

　　「心悦君兮君不知？」何木舟的眼睫微歛，她看不清他的情绪，只觉那语声呢喃似的，透着沉沉的温雋。

　　苏有枝以为他方才没有听清楚白话解释，于是贴心地补充：「我喜欢你，可是你却不知道……」

　　最后一个字落下，她才突然意识到哪里不对。

　　两人之间没什么距离，何木舟在她尾音坠落的那刻掀起眼帘，窗櫺处日光乍现，苏有枝便骤然跌入了那深邃的双瞳中。

　　「枝枝。」只见少年嘴边栖着一抹弧度，似笑非笑地问，「你喜欢我啊？」

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　　本篇引用的新诗为席慕蓉〈在黑暗的河流上〉。