可是李老师这么高帽子一戴，妹妹简直要上天了。

　　到时候肯定会更碍狄老师的眼。

　　李乐成摆摆手：“不，你搞错了矛盾的焦点。”

　　问题的关键在于林蕊的成绩。

　　狄老师其实并不在意林蕊究竟是个什么样的学生，她最大的诉求在于林蕊考试能够出好成绩。

　　“既然这样，事情不就简单了嘛。”

　　李乐成一边笑一边摇头，“其实林蕊是个很简单的姑娘。”

　　她容易冲动出承诺，但同时又好面子，夸下口的话不好意思当不存在。

　　同时她又是一个当老大的性格，喜欢享受周围有人簇拥她跟随她的感觉。

　　条件都这么明显的摆在面前，那就从她的个性出发，激发起她当老大的责任感以及逼着她亲口说出承诺。

　　如此一来，就算她不耐烦，想要放弃，可内外因加在一起压在这儿，她也只能捏着鼻子逼自己学下去。

　　李老师轻轻地叹了口气：“苏木是下了苦功夫的。”

　　这么一个鱼菜共养生态棚，建造过程当中涉及的知识方方面面，如此一来，在实践中学习，林蕊的感触会更深。

　　更别说林蕊那个打了包票的虹吸交换器，真正把那玩意儿照出来，并且推广应用，差不多一本物理书都要被她翻烂了。

　　“林蕊无心向学的一大原因在于，她的潜意识里认为书本上的知识并不实用。虽然理智告诉她，这不现实。但是个性里的懒惰，却让她不由自主地认定了如此。”

　　解决这件事情的关键在哪儿？关键在去掉可以依赖的对象，逼着她自己亲手去做。

　　时间长了，她的观念自然就能够得到纠正。

　　“学习也是个习惯培养的过程，等她养成学习的习惯，自然就不觉得这件事情多痛苦了。”

　　林蕊真的怕辛苦吗？当然不是。

　　摆小摊子做生意，一站一个晚上，忙得嘴巴干了，嗓子哑了，难道不辛苦？

　　她为什么能够坚持下来？因为她感受到了成果――挣钱了，所以她享受其中的乐趣。

　　学习也是一样的。

　　只要她切实地感受到学习有用，她就愿意沉浸在学习过程中。

　　李乐成笑呵呵的，“到时候她成绩好了，跟狄老师之间自然就不会有那么尖锐的矛盾了。”

　　最重要的是，林蕊就算为了苏木的处境着想，也不会再跟李老师针尖对麦芒。

　　林鑫迟疑了片刻，支支吾吾道：“您真的认为狄老师那样教育学生没问题吗？”

　　她总觉得很不好。

　　李乐成微微地笑：“人都是不断变化调整自己的，不然怎么叫随风潜入夜，润物细无声呢？”

　　狄老师有自己的教育理念。

　　这套理念是会加强，还是会发生变化，甚至完全被她抛弃，只能由她自己来决定。

　　他跟狄老师谈过，重点关心苏木入学后成绩是否有所变化。

　　顺带着，他也提了句林蕊。

　　“这俩孩子从小一块儿长大，最早学写字算数，还是林蕊教的他。林蕊是个热心肠的孩子，很愿意帮助周围同学。”

　　狄老师也答应会以积极的心态去挖掘学生的优点，并发扬光大。

　　不管她究竟能够做到哪一步，起码态度会缓和一些。

　　这是两种教育理念之间的冲突，如方枘圆凿，个人根本无法完全消除。

　　能够缓解矛盾，彼此求同存异就行。

　　第244章 黑心小和尚

　　李老师有一件事情说对了, 鸡血上头的林蕊在热情退却之前, 行动力绝对杠杠的。

　　她激情洋溢地描绘了半天鱼菜共生花园建起来之后的宏伟景观。

　　对面的小元元满脸懵懂, 最后肯定地说了句：“鱼吃菜菜。”

　　林蕊一噎，试图纠正小姑娘的观点：“鱼不吃菜菜，人吃菜菜。”

　　小姑娘满脸茫然, 半天才认真地强调：“鱼乖，鱼吃菜菜的。”

　　不乖的小朋友才不吃菜菜, 只吃肉肉。

　　林蕊快要晕倒, 这鱼菜共生, 鱼都把菜给吃完了，人吃什么呀？

　　结果小元元立刻瘪嘴了, 含着眼泪认真地替还没有开始养殖的鱼辩解：“给鱼吃菜菜，（不然）鱼鱼会饿死的。”

　　林蕊张张嘴巴，居然被小姑娘直接绕晕了。

　　是啊，鱼不吃东西的话肯定要饿死了, 还养个什么鱼。

　　可是要是还要喂鱼吃饲料的话，这算什么共生呢？

　　林蕊立刻冲下楼，开始翻找家里订的杂志《水产养殖》。

　　郑家村稻田里头养的龙虾与乌龟，吃的是虫子跟田螺。

　　她要不要也养田螺呀？反正田螺也挺好吃的, 就是那个虫子不太好控制。

　　到时候满天飞, 死活不肯往水面漂怎么办？

　　林蕊飞快地翻看杂志，终于找到那天稻萍鱼共生的文章。

　　少女这才恍然大悟, 她想起来了，鱼吃的是浮萍。

　　稻鸭鱼共生里头, 有味重要的饲料就是浮萍。

　　少女美滋滋地计划着，他们的鱼菜共生中必须得加上浮萍。

　　其实莼菜好像漂在水面上呢，不知道能不能种。

　　苏木见她越来越发散性思维，忍不住开口提醒：“东西越多越不好管理。”

　　毕竟是在屋顶上，没有土，也不是池塘，全靠培养液种菜，不知道能种成什么样。

　　林蕊挥挥手，不假思索道：“简单的很，没你想的那么复杂。”

　　上辈子，她那位当大学教授的后爸，就在阳台上搞了个小型的鱼菜共生。

　　说白了就是个大鱼缸，她看后爸还在盒子里头种过西瓜，居然真的结出了瓜来。

　　“对了，是喂饲料的。”林蕊眯起眼睛，努力回想。

　　她没看后爸给鱼缸换过水，整整一个暑假都没有，她非常肯定。

　　因为按照她后爸干净整洁的个性，要是给鱼缸换水的话，肯定要将鱼缸里里外外仔细清洗干净。

　　这么一想还真挺神奇。

　　鱼在里头那么长时间，居然活的好好的，那水一点儿也没臭味。

　　所谓流水不腐，户枢不蠹啊。

　　林蕊立刻眼睛发亮，这可是一件很重要的事情。

　　现在江州城还在进行河道整治，不少臭水沟都引进了活水，面貌焕然一新。

　　可是有些的确就是死水，即使被清理干净了，时间愈久还是会腐臭。

　　倘若非要引进活水的话，成本极为高昂，而且要大动干戈，似乎有些得不偿失。

　　假如利用这些天然的死水池进行鱼菜共生，是不是既能够清洁的水域，又能够丰富居民的菜篮子呢。

　　林蕊脑洞大开，一跑就是三千里。

　　大部分死水池子其实位于庭院内，多半是学校的池塘或者是单位的水池。

　　在学校里利用池塘的条件，开辟出鱼菜共生农场，为学生提供动手实践的机会。

　　就像那部风靡一时的纪录片《日本的学校午餐》那样，没有什么比亲自劳作更能体会何为谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　到时候吃着自己种出来的食物，该多有意义呀。

　　她抱起坐在床上，认认真真看哥哥搭积木的小元元：“等姨姨种出来好吃的，给我们元元吃好不好？吃了会变漂亮的。”

　　小姑娘茫然地看了姨姨，侧着脑袋想了下，认定是好吃的跟漂亮的总归不坏，于是郑重其事地点点头。

　　林蕊立刻高兴地在小丫头的胖脸蛋上吧唧了一口。

　　哎哟，果然是女大十八变。

　　她刚穿过来那会儿，还觉得元元距离玲玲姐的相貌差远了，现在她越瞅越觉得这丫头长得真好看！

　　真是姨姨的贴心小棉袄。

　　无苦在边上无情地拆台：“二姐，你不要想了，你就是想少上课。”

　　林蕊龇牙咧嘴，这该死的小和尚，到底懂不懂得餐食教育的重要性与必须性？

　　苏木冷静的很：“学校有学农教育。”

　　林蕊也冷酷得很：“那都是走流程。”

　　上辈子，他们附近几所高中联合的定点学农基地里头的种菜工人就直言不讳，倘若他们什么都不动的话，就是对基地最大的帮助。

　　她去学了半个月的农，最大的印象就是蚊子好毒啊。

　　广大学生同志必须得蜷缩在蚊帐中央瑟瑟发抖，万一碰到了蚊帐边，恭喜你距离佛祖的境界近了一步，虽不是割肉饲鹰，起码也能献血喂蚊。

　　等到学农归来，至于学的啥，大家忘得一干二净，该干嘛继续干嘛。

　　林蕊慷慨激昂：“那样是不行的，持续性的走过场不仅没办法达到教育目的，反而只会引起人的逆反心理。”

　　所以，必须得走心。

　　苏木不得不伸出手，抓住她上下挥舞的胳膊：“你先搞清楚鱼菜共生要怎么弄，行不？”

　　林蕊下意识地脱口而出：“很简单的，水旁边种菜就行。”